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《理想的风筝》告诉我们什么道理

发布时间:2019-10-08 00:16 来源:未知 编辑:admin

  《理想的风筝》一课,作者苏叔阳以深情之笔回忆了自己的恩师上课和放风筝两件事,刻画了一位身残志坚、对生活有着强烈的爱与追求的教师形象。这篇文章文字并不艰深,但其间传递的情感却是丰富的。文中既有生动鲜明的人物形象,又凝聚着强烈的感情,渗透着深刻的理性,读来给人以美的享受。这正为学生的个性化阅读提供了广阔的想像空间。但一节课的时间是非常有限的,不可能面面俱到。准确的把握理解教材,选择切入点,确定教学目标就显得尤为重要。

  设计本课时,我确定了抓住“刘老师是个什么样的人?”为切入点辐射全篇,走“读写结合”的教学模式。整节课围绕两个目标展开教学:第一、让学生在典型事例的描写中感悟人物精神,了解作者对老师念念不忘的原因;第二、注重迁移,在语言文字的学习中渗透写作方法的指导。授课结束,反思整个教学过程,感觉思路清晰,重难点也很好地得到了解决。学生反映好像没有感到很大的压力,我在授课过程中也感到很轻松自如。循其原因,就是合理地利用了教材,教学目标制定明确,切实。

  叶圣陶老先生曾说过这样一句话:课文无非就是个例子……我觉得,叶老其实已经给我们指出了一条实用而清晰的教学之路。我们的语文教学,不需要搞得那么复杂。课文叙事有特点,就让学生学习它的叙事方法;课文说理明确,就让学生明白它的道理,以应对生活所用;课文文字优美,就多读读,以陶冶学生的心灵……既然语文是例子,我们就把它们当成例子教学吧。我们老师要做的,就是巧妙利用这个例子教给学生学习方法,培养学习兴趣,并由此将学生引向更为广阔的语文天地。

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